comentarii

istorie clasa a VII-a online


Cursuri de matematica si fizica online!
Incearca-le gratuit acum

Peste 3500 de videouri de cursuri cu teorie, teste si exemple explicate
www.prepa.ro
ISTORIE RECAPATATA(continuare VII) - de DESTIN la: 18/09/2004 06:27:34
(la: Cum gandim?)

-Veniamin Kostaki (1768-1846), strănepotul lui Constantin Costache. Mitropolit al Moldovei şi Sucevei (între 1803 şi 1808; apoi, din 1812 până în 1842),“cel mai înalt prelat al bisericei noastre”, în secolul al XIX-lea.

Om de cultură, el a înfiinţat, în 1805, tipografia de la Mănăstirea Neamţului (unde şi-a tipărit şi propriile traduceri; acolo există un tablou al său de tinereţe, dinainte de a se călugări), Seminarul de la Socola (în 1803) şi multe alte şcoli.

Ctitoriile sale se regăsesc, desigur, şi în domeniul bisericesc: la Mănăstirea Secu a construit, în anul 1823, pe latura de NE, biserica Sfântul Nicolae, ridicată de călugării mănăstirii, având o turlă înaltă pe naos şi fiind zidită pe temelia vechii biserici de lemn de la 1785, care fusese mistuită de foc.

A mai construit aici, pe locul vechii sihăstrii a lui Zosim, biserica Bogoslovul, cu hramul Naşterea lui Ioan Botezătorul, sfinţită în 1832, care este ridicată din zid de piatră şi cărămidă, cu pridvor deschis, spre deosebire de vechea biserică.

În anul 1824, reface Mănăstirea Sihăstria, după ce fusese arsă de turci, în 1821.

La Mănăstirea Agapia ctitoreşte, pe latura sudică, Paraclisul cu hramul Naşterea Maicii Domnului.

Un tablou votiv al său se află în pridvorul Bisericii Trei Ierarhi, din Iaşi, alături de cele ale mitropoliţilor Varlaam, Dosoftei şi Iosif Nanicescu.

Tot Mitropolitul Veniamin Kostaki este cel care a fost iniţiatorul construcţiei Catedralei Mitropolitane din capitala Moldovei unde îşi are, de altfel, şi mormântul, lângă Moaştele Sfintei Cuvioase Parascheva.

La bătrâneţe, Veniamin a demisionat din funcţia de Mitropolit şi s-a retras în pustnicie la Mănăstirea Slatina, unde s-a şi stins.

Veniamin Kostaki nu a fost numai un înalt cleric, ci şi un om preocupat de frământările politice ale vremii.

Între 1 ianuarie 1807 şi 26 iulie 1812 a fost caimacam al Moldovei, împreună cu mai mulţi boieri (aceasta este cea mai lungă căimăcămie din istoria Moldovei !).

Cea de-a doua sa căimăcămie s-a desfăşurat între 29 martie 1821 şi mai 1821.
Mitropolitul Moldovei a fost şi un adept fervent al Eteriei.

El a sfinţit, la biserica Trei Ierarhi, steagul organizaţiei greceşti şi l-a binecuvântat pe prinţul Alexandru Ipsilanti, pe care îl vedea, la 1821, ca pe un eliberator.

Această atitudine l-a ajutat pe Mitropolit să obţină anularea anatemei aruncate de Ţarul Petru cel Mare asupra familiei lui Lupu Costache.

Iată ce scria istoricul francez Edgar Quinet la moartea fostului mitropolit al Moldovei:

“Suflet de o castitate îngerească, frumos şi plin de maiestate, cum n’ am văzut alt bătrân în viaţa mea. Când mitropolitul Veniamin, îmbrăcat în splendoarea bisericei sale orientale, se înfăţişa îmbrăcat cu vestmintele cele aurite, cu pletele-i de zăpadă şi în valuri pe umeri, poporul vedea într’ânsul pe însuşi sfântul patron al Moldovei”.

În încheiere, un fragment din testamentul lui Veniamin Kostaki; vorbe care exprimă un crez de o viaţă:

“Toate mijloacele câte împrejurările m-au înlesnit, le-am întrebuinţat spre ridicarea naţiei…”.

Ramura Boldur-Lăţescu:
-Iordache Kostaki Lăţescu-Boldur, stră-stră-stră-nepotul lui Lupu Costache.

S-a născut în 1798, la moşia Hudeştii Mari, din ţinutul Dorohoi, ca fiu al armaşului Ioniţă Costache şi al Zoiţei Crupenski, descendentă a Movileştilor şi rudă cu familia Cuza.

A urmat Şcoala de cadeţi din Petersburg şi Theresianum-ul, şcoli militare unde aveau acces numai vlăstarele aristocraţiei.

A fost agă, vornic de Ţara de Sus, polcovnic, comandant al Divizionului de cavalerie de la Iaşi (în 1830), mare-hatman, mare-vornic, inspector general al miliţiei Moldovei şi s-a ocupat de educarea corespunzătoare şi de bunăstarea militarilor.

La iniţiativa sa ia fiinţă, în decembrie 1856, Şcoala Militară din Iaşi.

A fost căsătorit cu o Rosetti, apoi cu o Balş.

Numele de Lăţescu provine de la una dintre moşiile familiei, Lăţeştii (numele ar putea fi denaturat din Lănţeşti; iar moşia ar putea fi cea primită, de către Sima Boldur, de la Ştefan cel Mare, după ce acesta îi învinsese acolo pe polonezi, în 1497; actualmente moşia se află pe teritoriul Republicii Moldova).

Testamentul hatmanului Iordache, care a murit la 9 februarie 1857, este foarte interesant, atât ca sursă genealogică (prin enumerarea copiilor care îl moştenesc), cât şi pentru faptul că oferă informaţii în legătură cu averea imensă deţinută de el la momentul respectiv (avere care, de altfel, s-a risipit foarte repede, în decurs de numai o generaţie: după 40-50 de ani, moşia de cca 30000 ha a ajuns în proprietatea unui fost arendaş, de origine armenească).

Iordache Kostaki Boldur-Lăţescu a înfiinţat la Hudeşti o Şcoală Costăchească, care a funcţionat iniţial ca şcoală de dascăli, şi a fost autorul a numeroase acte de caritate faţă de ţăranii de pe moşiile sale. Ion Ionescu de la Brad scrie, despre el, în Agricultura română în judeţul Dorohoi: “Proprietarul de la Hudeşti este considerat omul cel mai drept şi mai binevoitor către ţărani”.

Din această linie descind, astăzi, doamna Manuela Cernat, critic de film şi domnul Gheorghe (Iordache) Boldur-Lăţescu, fost deţinut politic, profesor universitar la A.S.E., doctor inginer, specialist în teoria deciziilor economice (întemeietor de şcoală) şi autor al unor importante cărţi cu profil memorialistic, dedicate crimelor regimului comunist (“Genocidul comunist în România”, în trei volume).

D-l Gheorghe Boldur-Lăţescu este fiul colonelului de cavalerie, Ioan Boldur-Lăţescu şi al Marinei Stroici, descendenta marelui cărturar Luca Stroici, membru al Dietei poloneze, rudă apropiată a Movileştilor şi traducătorul în limba română a Rugăciunii Domneşti, Tatăl nostru (traducerea lui este foarte aproape de forma în care se rosteşte rugăciunea la ora actuală).

Multe alte personalităţi de prim rang au ascendenţă Costache.

Printre acestea, Grigore Gafencu (mama sa, Raluca Costachi, era o Costache atât după mamă, din ramura Pătrăşcan, cât şi după tată, din ramura Talpan) şi Nicolae Iorga (înrudit cu neamul Costăcheştilor prin bunicul său matern, un Arghiropol).

Un fapt inedit este, conform mărturiilor de familie, acela că, prin intermediul rudeniei cu Simeon Movilă, Costăcheştii se înrudesc cu familii nobiliare poloneze şi, de departe, cu familia de Bourbon şi cu toate marile familii domnitoare ale Europei.

Stema familiei Costache, întocmită conform tradiţiei de familie pe la sfârşitul secolului al XVIII-lea sau începutul celui de-al XIX-lea136 , arată astfel: un scut spintecat, pe care se află, în partea superioară, pe fondul smaltului jumătate roşu, jumătate azur, un vultur căruia nu i se văd ghearele şi care are, deasupra capului, o coroană.

În partea inferioară, pe fondul smaltului de aur, se găseşte o mână cuirasată, ţinând în pumn o ramură verde, o spadă şi o cruce. Deasupra scutului se află o coroană contală, totul fiind acoperit de o mantie princiară.

Preocupat fiind de istoria familiei Boldur-Costache, am cules informaţii din diferite surse.

În timp, am simţit nevoia unei reorganizări a datelor şi a unei comparaţii între diferitele unghiuri de receptare. Astfel, lucrarea încearcă să atragă atenţia asupra unor elemente prea puţin folosite, până acum, în aria demersului istoriografic.

Studiul genealogic, oricât de pasionant, nu poate avea finalitate în sine.

El este cu adevărat roditor doar atunci când contribuie în mod semnificativ la îmbogăţirea cunoaşterii istorice.

Filiaţiile şi înrudirile pot rezolva multe necunoscute şi pot clarifica multe dintre abordările istoriografice insuficient fundamentate.

Finalitatea ideală a spiţelor genealogice este realizarea unui portret cât mai puţin trunchiat al societăţii din epoca la care ele fac referire.

Genealogia are şansa şi datoria de a îmbina viziunea sincronică, cu cea diacronică.

Lucrarea de faţă se doreşte o încercare în acest sens.

Am urmărit rădăcinile şi traseul istoric al uneia dintre cele mai interesante familii ale boierimii moldovene, la studiul căreia îmi propun să revin.

Probleme precum continuitatea dintre Boldureşti şi Costăcheşti vor provoca şi în continuare vii polemici în rândul specialiştilor.

Alte elemente, precum rolul jucat de Lupu Costache în 1711, merită o mult mai concentrată atenţie. Ceea ce se desprinde cu deosebită claritate este rolul esenţial pe care marile familii boiereşti, prin personalităţile lor de marcă, l-au avut în istoria Moldovei şi a Munteniei.

Studiul aprofundat şi imparţial al istoriei lor, în cadrul căruia genealogia poate avea un aport de primă importanţă, va avea ca efect tocmai acea mult căutată facilitare a realizării unui portret cât mai fidel al epocii şi societăţii în care elitele boiereşti deţineau rolul conducător şi, în plus, va înlesni înţelegerea structurilor şi factorilor determinanţi ai regimului boieresc de la noi.

Bibliography(continuare):

Informaţii obţinute prin bunăvoinţa domnului prof. univ. dr. Gheorghe Boldur-Lăţescu, descendent direct din Gavriliţă şi Lupu Costachi.

Adeptul tradiţiei este şi colonelul Ilie Culişniuc Olaru, un pasionat cercetător al Costăcheştilor.

Spiţă considerată de Ion T. Sion, în studiul citat, drept o exagerare a lui Iordache Mălinescu, din 1842, spre slăvirea Mitropolitului Veniamin Kostaki (opinie în linia lui Gheorghe Ghibănescu)


Cine se teme de suferinta...va suferi de teama.

#22776 (raspuns la: #22589) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
Cat pesimism... - de Kharisma la: 18/07/2005 16:50:53
(la: Dacia, felix?)
Draga Apollinaire, nu pot sa ma abtin sa nu observ tonul textului tau.... Exista o atat de mare alienare...
Ok, si totusi ai invatat istoria romanilor la scoala, in varianta catastrofala pe care au invatat-o zeci de generatii de elevi, incepand de la Scoala Ardeleana. O varianta care ne-a imbacsit creierul cu argumente non-sens.... Cica ne-am romanizat! Si am mai imprumutat si limba latina...pe intreg teritoriul tarii, datorita numeroaselor contacte comerciale intre partea cucerita si cea libera!
Nu se poate ca intr-atatea zeci de mii (sau sute de mii de-a lungul timpului) de elevi sa nu existe niste minti care sa spuna: se poate oare asa ceva? Sau intre aceia care traiesc la sat si care stiu ca nimic nu se schimba, viata rurala e constanta, aceeasi, neschimbata de la generatie la generatie, valorile si traditiile sunt conservate si transmise de la unul la altul, etc. Evident, nu ma refer la ultimii 20-30 de ani, ma refer la perioada de dinainte. Nu poti gandi ca in 164 de ani de ocupatie, taranii din varful muntelui au inceput sa vorbeasca limba latina! Ce motiv ar fi avut?

Domnul Savescu e cel care totusi face ceva pentru neamul acesta. Incearca sa (re)-descopere adevarul istoric, tinut ascuns atat timp. Pentru ca nu este posibil sa credem ca istoria noastra este alta, mai valoroasa, insa merita incercat. Poate atunci vom descoperi si mandria de sine si mandria de a fi roman, sau poate chiar mandria de a fi DAC. Iar daca ne gandim astfel, poate ajungem la concluzia ca numele de roman si Romania sunt farse istorice, pentru ca poate nu ne tragem de la Roma..??? Periculos, nu-i asa? Si totusi, poate fi adevarat?

Sunt multe lucruri de spus in legatura cu Domnul Savescu si ceea ce incearca dansul sa faca. Insa inainte de a continua, as dori sa dau un contra-exemplu profesorilor de istorie: Grecia. Grecia s-a aflat sub administratie turca aproximativ 400 de ani. Salonicul in sine a fost eliberat in 1913. Si timp de ~400 de ani multi copii greci au invatat sa scrie in greceste seara sau noaptea, in biserici, cu preotii, citind din carti bisericesti, singurele admise inafara de cele in turca. Si totusi au invatat grecii limba turca? Bineinteles, unii o stiau. Insa si-au schimbat grecii limba????? NICIODATA!
Asta in conditiile in care perioada de cucerire s-a situat mult mai aproape de era moderna, cand existau scoli, legi scrise, etc. Suprafata cucerita a fost de 100%. Perioada: 400 ani. Si totusi populatia nu a invatat limba turca, ci a continuat sa vorbeasca greceste in familie.

Nu fac nici un comentariu la exemplul de mai sus. E de prisos.

Asta este domnilor istoria pe care am invatat-o cu totii la scoala. Noi, dacii, metamorfozati rapid in latini. De ce? Pentru ca ne servea potilic. Si de atunci o tinem tot asa... ca robotii...

Iar interpretarea Mioritei este un alt exemplu de "brain-washing", literar de aceasta data. Iar pentru ca in clasa a VIII-a m-am gandit ca ar putea exista si alta interpretare a baladei, dupa o disputa literara cu profa, in fata clasei si din lipsa de argumente mai solide decat ale mele, m-am ales cu o palma zdravana peste obraz. De la profa'....
Pentru ca am indraznit sa spun ca nu reiese de fapt ca ciobanasul moare, ci reiese faptul ca isi face un testament in cazul in care va muri, celebra alegorie moarte-nunta.
Insa nu, doctrina spune ca ciobanasul moare si deci asa trebuie sa spunem si noi.
Nu mai spun ca dintre cele ~2000 variante ale baladei, noi o studiem pe cea care ni se impune: ciobanasul - un las si un fraier, asteapta sa moara fara sa faca nimic.
M-am ales si cu un 4 in teza, cu media distrusa si evident, m-am calmat. La olimpiada mai apoi am scris "ca la carte", ca nu vroiam sa pierd si aici.

Asa ca, dragilor, ceea ce am invatat e una, ceea ce vrem sa credem e alta. Insa e de datoria fiecaruia sa-si instruiasca mintea si sa vada dincolo de ceea ce ni se serveste....
*** - de andre_ la: 29/04/2009 17:35:48
(la: ...)
La mine nu a fost decat o poezie sujestiv intitulata Foc care dupa ce valvataia de rigoaare a trecut a fost distrusa de autoare.

Insa a fost Caietul! (cu desene), cu rooooochi, si bluze si fuste si tot felul de creatii. Pentru asta, de fapt pentru ca m-a prins desenand si nu atenta la ora, Spionul - proful de istorie mi-a dat 2 in clasa a VIII-a. Din pacate a ramas doar un caiet, acum in podul casei parintilor.
JN - unde pleaca copiii nostri - de (anonim) la: 18/12/2003 12:03:30
(la: Romani in strainatate)
La studii peste ocean
Victor Costan si Radu Berinde au fost medaliatii cu aur la Olimpiada Internationalã de Informaticã de astã varã. Victor nu s-a mai întors în august din Statele Unite ale Americii, unde a avut loc olimpiada, ci a rãmas la Universitatea americanã MIT. Nici la festivitatea de premiere de ieri nu a putut fi prezent, pentru cã, asa cum ne-a precizat mama sa, este în plinã sesiune. Victor si-a confectionat primul calculator din hârtie la vârsta de 6 ani. A colaborat la diverse firme în clasa a VII-a, a IX-a si a X-a. Asa a reusit sã-si ia primul calculator performant. Acum, din banii primiti de la Guvernul României îsi va plãti datoriile pe care si le-a fãcut cumpãrându-si un laptop, dupã cum a precizat Raluca Costan. În America, Victor face parte din echipa universitãtii care a participat la competitia de programare ACM. Din aceeasi echipã americanã mai face parte un român, fost olimpic, de altfel, Daniel Dumitran.
Radu Berinde, student la Facultatea de Matematicã din cadrul Universitãtii Politehnica din Bucuresti, va aplica si el pentru MIT. Scrisorile cãtre SUA le va trimite din banii primiti la Galã, spune el. „Acolo îmi pot exploata talentul mult mai bine”, adaugã tânãrul.
Un alt absent de pe scena de premiere a fost Silviu Stefan Pufu, care a obtinut medalia de aur la Olimpiada Internationalã de Informaticã. Silviu Pufu a plecat din toamna acestui an la Universitatea Princeton din SUA, unde a obtinut o bursã. „E fraier dacã se mai întoarce de acolo. Dacã poate, îmi doresc sã rãmânã”, spunea mama olimpicului la întoarcerea acestuia de la olimpiadã.
#6918 (raspuns la: #4901) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
flic/flac - de django la: 29/10/2004 11:19:48
(la: Obligativitatea religiei in scoli - o masura nelegala?)
Am fost obligat, incepand cu clasa a VIII/a parca, sa mergem la orele de religie. Nu am facut/o, desi mi s/a transmis ca pentru absente voi fi exmatriculat, nu am fost...
La facultate, la fel, s/a tinut un curs despre Morala crestina. Am refuzat sa ma duc(la Drept, Univ. Crestina Dimitrie Cantemir Cluj Napoca), si am spus ca nu voi da examenul. Nu l/am dat. Mi s/a recunoscut acest drept. In plus, cu o studenta din Org. Stud. din anul IV, eu eram in III, am fost la prodecan, si am discutat despre un seminar optional, pe care sa il tin la Facultate, despre religia islamului(deja ma convertisem). S/a aprobat, am tinut, mutandu/ne dintr/o sala in alta, si venea cine poftea. S/a dus buhul in Faculta, a fost un succes.
In prezent, nu ma poate obliga nimeni sa fac o religie care nu imi convine.
Am pus in discutie,catre Asociatiile islamice din Romania, ca si Taiba si Semiluna, proiectul de a dota instantele judecatoresti cu cate un exemplar din Coran. Se va face.
In luna novembrie, la Cluj se va tine la Liceul de Transporturi din Cluj o intalnire neprotocolara intre Imamul local si I.P.S. Crihalmeanu, si elevii acestui liceu. D/l Saker si d/l Crihalmeanu sunt doi tineri care doresc sa fie aproape de cominitatea locala, asa cum o fac si acum, cum nu o fac capii din B.O.R.
In principiu, in Cluj unde sunt reprezentate pe plan local cele mai multe culte decat in oricare oras din tara(va asigur de asta), chestiune religiei este un flic/flac. Probabil ca tine si de sufletul ardelean de aici rezolvarea acestei probleme.
e o nentelegere intre ceea ce stiu si ceea ce spuneti voi - de (anonim) la: 16/11/2004 13:37:56
(la: Neocrestinii)
cautam ceva despre religii si din intamplare am ajuns pe site-ul dumneavoastra.imi face mare placere sa vad cum unii dintre tinerii din tara noastra stiu sa-si apere punctul de vedere.De fapt toti o facem,dar unii reusesc mai bine iar altii mai putin.imi place sa cred ca mai sunt printre noi si tineri care nu se preocupa doar de bautura,chefuri,discoteci...ci mediteaza si la viata de dupa moarte,daca i se poate spune asa.
Eu sant o tanara studenta, in anul I la Medicina.Familia mea este ortodoxa,asa ca am crescut intr-un mediu religios ortodox,mergeam la biserica impreuna cu familia regulat, si incercam sa-l descopar pe Dumnezeu cum puteam eu mai bine.
De mica am stiut ca pocaitii sunt niste oamenii periculosi de care nu trebuie sa te apropii,dar prin 91 la etajul 2 in bl.in care locuiam s-au mutat o familie de pocaiti(noi locuiam la et.1)care avea 2 baieti si o fata.Intamplarea a facut ca sa fiu din clasa I pana in clasa a VIII-a cu fata lor, Diana, in clasa.La inceput o evitam,nu voiam nici s-o salut cand treceam pe langa ea pe scara,dar cu timpul mi-am dat seama ca acesti copii sunt la fel ca noi toti si am inceput sa ma inteleg chiar foarte bine cu ei.
In foarte putin timp toti vecinii au inceput sa-i placa,aveau ceva special,ceva ce noi nu aveam.Niciodata nu i-am auzit certandu-se,cu toate ca stateau deasupra noastra,cand am ajuns la liceu am inceput sa-i invidiez pt.ceea ce erau ei.Nu stiu ce aveau in plus fata de noi,dar tot timpul erau cu zambetul pe buze gata sa se bucure impreuna cu tine,dar iti erau aproape si in necaz.Cu Diana am devenit o buna prietena si o admiram intotdeauna pt felul ei de-a fi.Mi-a vorbit mult despre credinta ei,dar niciodata nu m-a obligat sa accept aceasta credinta(cum am citit de la dumneavoastra ca fac pocaitii).Au mai scris unii,ca pocaitii sunt inculti,imi pare rau sa-i dezamagesc,dar am intalnit multi pocaiti care erau la a doua sau la a treia facultate, chiar in grupa cu mine sunt doua pocaite,nu le cunosc prea bine,dar ele se inteleg de minune de parca s-ar cunoaste de-o viata interesant totusi,una-i olteanca iar cealalta e moldoveanca.Cunosc un baiat pocait care anul trecut a luat mentiune pe tara la fizica si stiti ce ma mira la el,cand m-am dus sa-l felicit a spus ca nu e meritul lui, ci al dumnezeului sau care l-a ajutat.Si la muzica trebuie sa recunoastem ca nu ne comparam cu ei.La biserica unde merge Diana au un cor si o orchestra de viori si mandolini,de atunci cand incep sa cante te crezi in al noulea cer.Pe bune,eu am fost de vreo 3 ori la ei si va spun ca mi-a placut foarte mult.
Cu toate ca nu am mai fost colega cu Diana am ramas in continuare prietene,am inteles-o ca nu venea cu mine la chefuri,la discoteci,si uneori chiar vedeam ca se distreaza mai mult decat toti prietenii ei(nepocaiti).Cred ca ei au viata lor,felul lor de a fi si au un ideal in aceasta viata pe care noi nu-l avem.Diana impreuna cu fam ei a fost si este un exemplu demn de invidiat pt toti cei care ii cunoastem.
.Am citit articolele voastre si poate sunt adevarate,dar nimeni nu-mi poate schiba impresia pe care acesti vecini mi-au facut-o in legatura cu pocaitii.Stiti,poate mai sunt si la ei exceptii negative,dar la noi o exceptie este omul care incearca sa traiasca cuvincios.
Eu sunt ortodoxa,nu sunt o fata rebela,merg la biserica,dar in tot ceea ce fac nu-l pot gasi pe Dumnezeu, nu pot fi atat de fericita ca Diana.Poate imi puteti spune dumneavoastra ce sa fac,sau cititorii care isi rezerva timp sa scrie pe acest site.
si inca ceva bunica mea spunea ca in fiecare lucru gasesti ceva bun,asa ca,eu cred ca ar trebuii sa nu mai ironizati ideile celor care scriu pe acest site,ci sa incercati sa raspundeti cu toata intelepciunea pe care v-a dat-o Dumnezeu.
invitatie la vals - de (anonim) la: 15/12/2004 21:26:33
(la: Care sunt ultimele 5 carti pe care le-ati citit?)
Buna!

Am citi de 5 ori invitatie la vals in clasa a VII-a si mi s-a parut nemaipomenita atunci.Acum cred ca este cam siropoasa, dar intr-adevar m-a marcat la varsta aceea. Incearca Salambo de Flaubert poate iti va placea !
#31735 (raspuns la: #31554) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
cinste tie ca faci meditatii in timpul liber pentru elevi - de daniela_sorina_albeanu la: 28/11/2005 12:06:18
(la: Greva profesorilor o nenorocire pentru elevi!!)
Asta inseamna ca ai si suflet si vocatie si poate uneori si satisfactie. Eu sunt mama unei fetite in clasa a VIII. Sunt mandra de rezultatele ei (premiul I din clasa I si pana acum) si ma doare sa vad cum pierde zilelele una dupa alta pentru ca se tot amana scoala. Din fericire de cateva zile, profesorii de la materiile pentru examene si-au reluat activitatea la clasa fetitei mele. Sa le dea dumnezeu sanatate si tie de asemeni pentru ca te gandesti si la elevi.Sa stii ca meditatiile sunt la moda. Se fac meditatii si sunt numai 400.000 sedinta! Copilul meu face engleza pentru ca doreste sa intre la un liceu bilingv.

P.S. La universitatea Bucuresti(matematica informatica) unde este sotul meu profesor universitar nu s-au intrerupt cursurile!
#91132 (raspuns la: #90903) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
of şcoala - de Kon Stantin la: 14/12/2005 15:28:54
(la: Invatamantul romanesc si elevii)
Încep cu o mică corecţie pentruYuki: eleva de la Şcoala Centrală nu a fost, din fericire, omorâtă.
Este pentru prima oară când am avut răbdarea şi curiozitatea de a citi toate mesajele unei conferinţe. Recunosc sincer că nu ştiu ce aş mai putea spune interesant faţă de ceea ce s-a spus.
M-am luptat şi eu timp de patru ani cu morile de vânt din sistemul de învăţământ românesc şi de aceea îi admir sincer pe acei frumoşi nebuni care cred că învăţământul din România mai poate fi menţinut la un nivel educaţional acceptabil.
Vina pentru comportamentul „straniu” al elevilor, în opinia mea, o poartă societatea. Majoritatea părinţilor au un venit din salariu mult prea mic şi caută să găsească diverse soluţii de „rotunjire” a acestuia, timpul rămas liber fiind insuficient pentru a se ocupa cu adevărat de educaţia copiilor. Mulţi părinţi consideră că dacă şi-au lăsat copilul 10-12 ore la grădiniţă nu mai este necesar ca ei să se mai joace cu aceştia, să mai repete ori să înveţe o poezie, un joc nou etc.. Există cadre didactice (din păcate tot mai multe) care se gândesc mai mult la salariu şi mai puţin la inactivitatea şi ineficienţa lor la catedră. Mulţi profesori ar trebui să se retragă onorabil de la catedră, fiind demult „depăşiţi” (un exemplu concludent fiind doamna profesoară de la Constanţa, eroina mai multor filmuleţe „educative” cu tema „Cum poţi umili pe cineva!”).
Maan spunea că „televiziunea nu are rol educativ!”. GREŞIT. Un film difuzat la ora 20 cu un cerc în interiorul căruia se găseşte cifra 12 şi explicat în prefaţa filmului printr-un text şi o voce “ genul filmului:DRAMĂ; filmul poate conţine scene … şi … ; film INTERZIS copiilor sub 12 ani” nu are nici un efect asupra copiilor? O emisiune gen “ciao darwin" (nu se mai difuzează deci se poate, intenţionat scris cu litere mici) care promovează incultura, lipsa bunului simţ, câştigul material pe sistemul „ cu cât eşti mai prost (sau te prefaci mai bine că eşti prost) cu atât câştigi mai mult” etc. şi difuzat FĂRĂ INTERDICŢIE DE VIZIONARE nu au nici un efect asupra dezvoltării copiilor şi adolescenţilor? "ProTv-Ştirile de la ora 5"-şi cu aceasta cred că am spus tot despre posibilităţile de educaţie ale televiziunii. Şi exemplele legate de televiziune pot continua. Am să mai dau doar un exemplu: anul de graţie 2003, locul cancelaria unei şcoli generale, un profesor de limba şi literatura română îşi întreabă foarte mirat colegii dacă în România emite un post numit TVR Cultural. Nu avea nici o vină. Pur şi simplu cei care asigurau serviciul de televiziune prin cablu refuzau să-l introducă pe motiv „nu se cere şi nu are audienţă” (este un răspuns oficial cu antetul firmei în cauză). Cum pot profesorii să evite vizionarea de către elevi a unor astfel de emisiuni? Dar părinţii care aleargă zi-lumină pentru a le putea asigura copiilor lor minimul de trai necesar? Oare aici nu este datoria societăţii civile, a celor care fac "reiting" (cu scuzele de rigoare n-am nici cea mai vagă idee privind grafia acestui cuvânt) să cenzureze un pic aceste emisiuni?
Am să vă mai reţin atenţia cu câteva întâmplări din scurta mea carieră la catedră (de care sincer mi-e dor):
„Un învăţător îşi întrebă un elev:
- Pârlea, de ce mai vii tu la şcoală dacă ... învăţătorul nu termină de formulat întrebarea pentru că elevul i-a răspuns deja
- Pentru ca mama şi tata să poată să bea liniştiţi câteva ceasuri fără a-mi purta mie de grijă.” (elevul era unul foarte isteţ. Din păcate a îngroşat rândul celor neşcolarizaţi)
„Elev care în clasa a VII-a obţine o menţiune la o olimpiadă şcolară – faza pe judeţ, este la sfârşitul semestrului I, clasa a VIII-a, în situaţie de corigenţă la mai multe discipline, inclusiv la cea la care a obţinut menţiune la olimpiadă. Întrebat de dirigintă de ce nu mai învaţă a răspuns sec: după olimpiadă mama mi-a spus că ea nu are bani să mă dea mai departe şi cu sau fără diplomă de opt clase tot la coada vacii voi rămâne.”
Yuki ne întreba de măsurile ce trebuie luate pentru ca evenimente ca cel de la Şcoala Centrală din Bucureşti să nu se mai repete. E greu de spus odată ce situaţia a fost oarecum scăpată de sub control. Introducerea uniformelor şi accesul în şcoli să se facă doar pe bază de legitimaţie ar fi două dintre ele. Apoi acel „serviciu pe şcoală” făcut de elevi să fie înlocuit de „serviciul obligatoriu” al unor oameni competenţi şi pregătiţi în acest sens. O altă măsură ar fi retragerea onorabilă (şi forţat dacă cei în cauză nu se simt) din învăţământ a cadrelor didactice care confundă şcoala cu „birtul din colţ”, care „predau” citind în faţa elevilor din cărţile scrise şi publicate de alţii, pentru care elevii sunt doar nişte „saci de box” etc. Dar cea mai importantă măsură este una de natură politică: în fapte şi nu în vorbe demagogice şi politicianiste ÎNVĂŢĂMÂNTUL (alături de SĂNĂTATE şi CULTURĂ) – PRIORITATE NAŢIONALĂ cu tot ce decurge de aici.
Limba română - de Kon Stantin la: 17/04/2006 11:50:52
(la: Limba romana e un organism viu)
La „Limba şi literatura română” întotdeauna un elev de nivel mediu spre slab. La „Muzică” un elev de 10 (zece) doar pentru că eram cuminte şi ştiam poziţia notelor muzicale pe portativ. Cu toate acestea deseori privesc la televizor şi mă îngrozesc de ce aud sau citesc.

Întrebare: Mai există liniuţa de dialog? Dar aliniatul?

Fără câteva luni nu sunt douăzeci de ani de când am absolvit clasa a VIII-a. Sunt douăzeci de ani de când am primit, de la doamna Trandafir (numele este real), o notă de 2 (doi) pe o lucrare pe care eu consideram ca fiind una de nivel mediu din punct de vedere al conţinutului. Motivul: „ ... soacra, împreună cu cele 3 nurori ... ” în loc de „...soacra, împreună cu cele trei nurori ...” . Astăzi cred că m-ar lăsa repetent. „Nici un ...” sau „niciun ...”, „Mergînd la ...” sau „mergând la ...”?

Aproximativ un an mai târziu un inginer (atât de blamaţi de unii filologi) îmi acorda nota 1 (unu) pe o lucrare perfectă din punct de vedere al continutului ştiinţific deoarece am scris „ştinţa care .... ” în loc de „ştiinţa care ...”. Această lucrare mai avea şi o „NOTĂ:” a profesorului: „Analfabeţii nu au ce căuta la liceu”.

Acum trei ani un profesor din judeţul Iaşi a fost lovit de un coleg pentru că a refuzat să „ajute” elevii dintr-o sală de examen să ia 5 (a se citi ciniu salvator) la una din probele examenului de Capacitate (un elev din respectiva sală a un absolvit clasa a VIII-a cu media generală 9,90 şi cu această medie nejustificată de cunoştinţe, la care s-a adăugat 6 (şasele) de la capacitate obţinut cu mult, foarte mult ajutor , a ocupat un loc la unul dintre cele mai bune licee ieşene). Să ne mai mire oare modificările aduse limbii române de Academicieni? Să ne mai mirăm oare că un renumit profesor de Limba Română de la Universitatea ieseană îi răspunde reporterului la întrebarea „Da di ci v-aţi pensionat domn profesor, că doar sînteţi încă tânăr?” cu „M-am săturat ... termină un liceu şi nu ştiu să se exprime corect în limba română. Şi tot eu sunt vinovat că i-am respins la examen. M-am săturat!”

Dar pentru că „vorba multă-i sărăcia omului” şi cu speranţa că am trecut de cenzură şi de testul de limba română vă urez tuturor: „Vii polemici” şi un „Paşte fericit!”
eu cunosc problema din doua p - de ARTEMISS la: 14/08/2006 12:06:13
(la: "Concurenta"in invatamant)
eu cunosc problema din doua puncte de vedere: parintii mei sunt, amandoi, profesori, si eu doar ce am iesit de pe bancile scolii.

parintii mei sunt profesori de matematica de 20 si ceva de ani. n-au luat spaga in viata lor, n-au obligat vreodata un copil sa le vina la meditatie. insa uneori le este foarte greu sa se impuna deoarece sunt elevi care au telefoane ce costa cat salariul lor pe o luna. ce mai reprezinta un profesor in fata unui elev cu cercel in nas din clasa a VII-a? mama lucreaza la o scoala "de cartier", insa are cativa elevi cu care se mandreste intotdeauna. a avut insa si elevi carora le-a dat ea bani sa se duca la olimpiada (i-a fost mila sa-i lase si fara acest vis). tot ea a mushtruluit totusi o eleva foarte desteapta care a venit la scoala cu o fusta minuscula, tot ea a sunat acasa la cativa parinti dupa ce le-a prins odraslele de clasa a VI-a fumand in baia scolii.

si acum, punctul meu de vedere. de cand am intrat la liceu, am fost pur si simplu sufocata de referate si proieste practice. tot ce are legatura cu "ECO" si cu integrarea in UE...noi trebuie sa avem referate. si nu unul si bun, ci CATE unul in fiecare an, eventual in fiecare semestru. intr-adevar, nu e rau sa ne obisnuim cu lucrul in echipa, insa activitatile extrascolare le umbresc pe cele scolare. si nu se poate numi competitie dorinta de a avea un proiect mai bun pentru ca nu intotdeauna acel proiect depinde numai de elevi (cel putin proiectele practice tin si de indemanare, de posibilitatea de a procura anumite materiale etc). si dupa ce te chinui patru ani sa faci o gramada de proiecte pe care iei un 10 (pe care l-ai putea lua dintr-o simpla lucrare), vezi ca munca ta de cateva luni este la tomberonul liceului. iar cand stai nopti intregi sa decupezi sau sa pictezi pentru cine stie ce macheta, nu iti mai arde a doua zi la liceu de invatat. ca sa nu mai zic de invoitul de la ore pentru acele proiecte, lucru care se transforma in chiul in masa in perioada targului de oferte educationale si a intalnirilor (repet, asta am facut 4 ani de zile incontinuu) ce se refera la UE si ECO-orice.

asta am avut de zis, sper sa nu am diluat prea mult textul.
zaraza sc - de onutza la: 24/10/2006 20:22:40
(la: Ce asteptam de la profesori?...)
daca ministerul spune ca , de exemplu in clasa aV-a, nu mai trebuie sa le explici copiilor ce-i ala un basm, ci ei trebuie doar sa stie sa-l povesteasca, scuza-ma, dar mie asta nu mi se pare incarcare de programa. mai de graba incercare de indobitocire.si exemple de notiuni care nu se mai cer as mai putea da.

experiente...pai teza unica pe tara incepand de anul asta cu clasa a VII-a ce sa fie oare?

elevul, la varsta mica, nu stie inca exact ce inclinatii are. trebuie sa aiba profesori foarte buni pentru ca acestia sa observe inclinatiile lui spre anumite discipline si sa accepte ca poate fi un pictor bun, de exemplu, dar nu poate invata o limba straina la fel de repede ca altii.
profesorii ar trebui sa fie constienti ca au in fata oameni in devenire, nu obiecte.



---------------------------------------------------------------------
timpul nu le rezolva pe toate
#153139 (raspuns la: #153014) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
onutza - de alex andra la: 29/04/2007 13:22:37
(la: creme de la creme)
Nu te iluziona ! Asta nu e in vecii vecilor o fraza creata de un copil de clasa a VIII-a, fie el si genial. Asta e o fraza invatata ca papagalul, dintr-un comentariu fabricat de un prof ce nu poate iesi din tiparul imbecilizant al invatamantului romanesc bazat pe memorare in detrimentul rationamentului, al gandirii logice.
#192027 (raspuns la: #192017) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
*** - de maan la: 10/05/2007 15:31:39
(la: "io te-am facut, io te omor")
n-avem mai mult de doi ani de cariera, cand o amica m-o rugat sa-i tin locul, pentr-o ora.
predase o poezie de cosbuc, si eu urma sa le dau copiilor (clasa a VIII-a) autodictare.

la timpul cuvenit, le cer sa scrie poezia pe-o foaie de hartie.
unul dintr ei - copacescu, il tin si azi minte, desi nu mi-a fost elev vreodata - incepe a le dicta colegilor versurile.
ii iau cartea.
plodul se ridica de la locul lui, "imprumuta" una de pe banca unui coleg si-si continua, senin, lectura cu voce tare.
ii iau si cartea aia.
le cer celorlalti sa-si puna cartile-n banca.
incerc - fara succes - sa-l asez pe scaun.

vine vremea, strang lucrarile, le pun pe un colt de catedra si le dictez tema pentru acasa.

ala vine, imi ia foile si da sa plece.

n-am stiut ce fac ... toata furia acumulata-n decursul acelei ore mi-a intunecat mintea.
m-am ridicat de la catedra si i-am ars un sut in fund, cu toata puterea de care eram capabila.
l-am vazut ca 'in reluare' cum cade lovindu-se cu capul de banca spre care se-ndrepta vertiginos, si l-am vazut intepenind acolo ca lovit de tren.

dar...nu!
plodul cade si se-ntoarce ranjind la mine "hoahahaaa"...

ma duc la director sa-i marturisesc pacatul : "mai, fata, zice, bine i-ai facut! altfel nu se linisteste!"
am paralizat.

a fost singurul copil pe care l-am agresat in viata mea.
nici nu i-am lovit la palma, nici nu i-am tras de urechi.

de-atunci, de cate ori un elev imi pune nervii la incercare, toata isteria din mine se topeste-ntr-un noiam de liniste...nici eu nu stiu cum reusesc.
daca cel care ma intarata e adult, nu-mi pot stapani furia.
as fi-n stare sa-i mananc ochii.
atat ca-s prea trufasa pentru-asa gest barbar.:)))
#195872 (raspuns la: #195841) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
clasa a VII-a - de maan la: 11/11/2007 19:55:57
(la: procesul toamnei )
nota 9 la compunere.
#254932 (raspuns la: #254927) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
olimpiade - de myre1 la: 05/12/2007 11:33:48
(la: constanta buzea)
Daca tot veni vorba de olimpiade, e adevarat ca am fost la Faza Nationala la Romana, pe clasa a VII-a A. De cand sunt in liceu, la profilul mate - info, am participat la olimpiada faza nationala la fizica(in ultimii doi ani), dar si la mate am luat locul I pe judet, insa am ales fizica.
Am cerut doar niste idei, pentru ca imi e greu sa inteleg acea poezie. Atata tot...
#262936 (raspuns la: #262911) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
se intampla azi:( - de M a o la: 04/03/2008 16:41:38 Modificat la: 04/03/2008 16:50:45
(la: Petitie impotriva scoaterii teoriei evolutiei din curicula scolara)
Elevii din clasele I-VIII din România studiază în acest moment obligatoriu religia, ghidându-se după o serie de manuale aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării. Cum sunt redactate aceste manuale şi ce anume conţin ele relevă un studiu realizat de Liga Pro Europa, studiu citat de Hotnews. Conform studiului, care abundă în exemple relevante, copiii sunt ameninţaţi cu pedeapsa divină pentru greşeli minore, de la obiceiul de a bate mingea pe stradă, la trezirea târzie dimineaţa sau la distrugerea unui cuib de rândunici.

Pentru cel din urmă caz, „răzbunarea” vine sub forma tragerii scării de sub picioarele băiatului direct de către Dumnezeu, conform exemplului din Abecedarul micului creştin, Editura didactică şi pedagogică, 2002, al cărui autor este preotul Ioan Săuca. Tot un Dumnezeu răzbunător şi nemilos pentru păcatele micuţilor este prezentat şi în manualul de religie pentru clasa I, al editurii Sf. Mina din Iaşi (autori Camelia Muha, Maria Orzetic, Elena Mocanu).

Pedeapsa divină pentru abateri minore de la o disciplină rigidă, inclusiv pentru că nu-ţi faci cruce când treci prin dreptul bisericii este fără drept de apel: „ te calcă maşina” (!!!).

Pedepse „rafinate“ pentru elevii mai mari

Pentru elevii mai mari manualele includ pedepse ceva mai „rafinate”, astfel încât frica să le fie pe deplin inoculată copiilor. Caietul de religie ortodoxă pentru clasa a VIII-a le spune elevilor că: „după Judecata de Apoi drepţii vor merge să se veselească în împărăţia lui Dumnezeu iar păcătoşii vor fi aruncaţi în întunericul cel mai dinafară, unde va fi plângerea şi scrâşnirea dinţilor”.

Majoritatea manualelor de religie includ observaţii menite să incrimineze celelalte religii, să le ironizeze sau chiar să le aducă acuzaţii şi să le judece. Manualul de religie pentru clasa a XI-a de la Editura Corint, autor Adrian Lemeni, fost secretar de stat în Ministerul Culturii şi Cultelor, atacă direct cultele religioase din România, denumindu-le „mişcări religioase care acţionează în spaţiul unei confesiuni creştine tradiţionale, prin metode nedemne, inacceptabile din punct de vedere social şi moral.”


Acelaşi autor redactează şi manualul pentru clasa a X-a, la aceeaşi editură, în care îi învaţă pe liceeni că Yoga este „lucrarea directă a demonilor”. Lecţia de intoleranţă continuă în Manualul de religie. Cultul Ortodox, destinat clasei a X-a, editat de editura Dacia din Cluj. Aici este atacată direct Biserica Greco-Catolică despre care se spune că „a dus la dezbinarea în planul credinţei a românilor transilvăneni şi a avut consecinţe majore, determinând instaurarea unui climat de neînţelegere şi neîncredere reciprocă, cu efecte pe termen lung.”

Manualele aflate pe piaţă şi incriminate de studiul citat de Hotnews sunt aprobate de Ministerul Educaţiei din România. Biserica Ortodoxă Română duce în acest moment o campanie aplicată pentru obligativitatea studierii religiei în licee, deocamdată aceasta fiind o materie opţională.

Gandul, 4 martie 2008

sau: http://www.hotnews.ro/stiri-esential-2494574-invata-copiii-din-manualele-religie-pedeapsa-divina-calca-masina.htm

latu - de alex andra la: 24/05/2008 09:05:16
(la: super ofertă)
N-am mai avut ocazia sa verific treaba cu bicicleta de prin clasa a VII -ea !:)))
#312614 (raspuns la: #312611) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
diamante de sare - de sami_paris75 la: 24/05/2008 22:01:21
(la: iubire)
Ienicerii si spahii cu izmene'in virf de bat,trec in sunet de basine .
Cher buburuza,versurile tale le stiu de cant eram in clasa a vii-C.
Nu rade nimeni de tine, daca scrii ceva ce porneste din cultura ta generala.
Sint convins ca asa ai avea mai mult succes.Bahto surioaro.
#312740 (raspuns la: #282594) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului
dear comrade, - de proletaru la: 14/07/2008 15:37:08
(la: Gramatica de la cap se-mpute )
promisesem ca nu mai comentez pe aici dar mi se pare jignitor sa ii consideri pe toti hoti. n-am copiat nici la treapta I, nici la a II-a si nici la bac. la licenta nu mai zic... am avut colegi care au copiat la toate. treaba lor! asta nu i-a ajutat cu nimic. loaza care 4 ani nu a rasfoit macar o carte tot loaza a ramas. facultatea pe care am absolvit-o e buna doar daca ai ce prelucra. altfel, diploma aia e doar o hartie galbejita cu poza.
cred ca intalnirea de 10 ani a fost edificatoare pentru a face un mic bilant. oamenii seriosi au ajuns departe.
majoritatea pustimii de acum o sa fie tare in Hi5 sau youtube. la altceva nu ii vad. probabil vor fi cateva varfuri si o masa larga de manevra. asa politica educationala, asa ministru, asa rezultate.

dar ... nu pricep ce iei atat de evident apararea unuia dintre cei mai slabi ministrii de pana acum. habar n-are pe ce lume traieste dar e tare in goarna. papagal mai mare n-am vazut pana acum!
sa nu-mi amintesc cu l-a facut KO o eleva in clasa a VII-a (daca bine imi amintesc) cu stelutele de pe steagul uniunii. in mod firesc orice ministru ar fi fost obligat moral sa isi de-a demisia dupa asa o gafa. asta nici obraz si nici carte nu are. vorbea la televizor ca un tractorist.... dar e ministrul educatiei!
#325173 (raspuns la: #325154) comenteaza . modifica . semnaleaza adminului



Cursuri de matematica si fizica online!
Incearca-le gratuit acum

Peste 3500 de videouri de cursuri cu teorie, teste si exemple explicate
www.prepa.ro
loading...


loading...

cautari recente
mai multe...

linkuri de la Ghidoo: